Tout commence par une idée 😎
LES IDÉES
« Tout commence par une idée » — Earl Nightingale
Une idée, comme le dit le dictionnaire, c’est une façon particulière de se représenter le réel, de voir les choses.
« Rien n’est plus puissant qu’une idée dont le temps est venu. » — Victor Hugo
« Je commence avec une idée et (…)
Citer nos sources d’inspiration... la leçon de Gerhard Richter
CITER NOS SOURCES D’INSPIRATION
La leçon de Gerhard Richter (1932-1980)
SE DÉVOILER POUR SE FAIRE COMPRENDRE
« Vouloir partager des idées est toujours vertueux. » — Grégoire Jeanmonod (2020, p. 188)
« Dire que nous avons une idée géniale est une injonction à nous écouter. Dire ce qui (…)
Ce qu’il faut savoir sur la source d’un message selon Kotler, Keller et Manceau (2015, p. 637)
LA SOURCE DU MESSAGE... LE OU LES PORTEURS DU MESSAGE
De nombreuses communications ne font pas parler la marque elle-même, mais un personnage, anonyme ou célèbre.
Un porte-parole crédible est essentiel pour l’efficacité du message. On donne à ce phénomène le nom d’effet de source. Ainsi, les (…)
Choisir le canal approprié... d’Antoine Watteau
CHOISIR LE CANAL APPROPRIÉ
La leçon d’Antoine Watteau (1684-1721)
« […] il est bon de rappeler que même le pragmatisme le plus radical s’appuie souvent sur des concepts énoncés par des théoriciens qui, eux, naviguent en toute aisance dans les sphères de la conceptualisation. Un peu comme la (…)
Capter l’attention... la leçon de William Turner
CAPTER L’ATTENTION
La leçon de William Turner (1775-1851)
« Communiquer efficacement, c’est s’assurer que l’autre sera à la fois désireux de nous écouter et en mesure de nous comprendre. » — Grégoire Jeanmonod (2020, p. 170)
« Combien de publicités sont passées sous vos yeux cette semaine (…)
Donner envie de savoir... la leçon d’Edward Hopper
DONNER ENVIE DE SAVOIR
La leçon d’Edward Hopper (1882-1967)
« Comme nous l’ont rappelé Nicolas Poussin et Frida Kahlo, il est indispensable que les messages que nous adressons soit aussi clair que possible pour nos interlocuteurs. » — Grégoire Jeanmonod (2020, p. 160)
« Notre attention est (…)
S’exprimer pour être compris... la leçon de Nicolas Poussin
S’EXPRIMER POUR ÊTRE COMPRIS
La leçon de Nicolas Poussin (1594-1665)
FORMES ET FOND : DEUX DIMENSIONS D’UN MÊME PROPOS
« […] je suis convaincu que le récit d’une histoire est un excellent moyen de véhiculer des idées de façon impactante, y compris dans le monde professionnel. » — Grégoire (…)
Les messages marketing
LES MESSAGES MARKETING
Par définition, un message marketing (planifié) est un ensemble d’informations destiné à présenter et à promouvoir (un produit, un service, une expérience, une personne, et, etc.) avec comme but de faire passer un public cible à l’action.
La répétition est le meilleur (…)
Chercher un référentiel commun... la leçon de Frida Kalho par Gregoire Jeanmonod
CHERCHER UN RÉFÉRENTIEL COMMUN
Leçon de de Frida Kahlo (1907-1954)
« Travailler la forme pour faire valoir le fond. » — Grégoire Jeanmonod (2020, p. 154)
« Travailler la forme pour faire valoir le fond. L’idée est assez simple sur le papier, mais pas toujours facile à mettre en place. Car, (…)
Préférer la complémentarité à la compétition... la leçon de Pierre Paul Rubens et de Jean Brueghel l’ancien
PRÉFÉRER LA COMPLÉMENTARITÉ À LA COMPÉTITION
La leçon de Pierre Paul Rubens (1577-1640) et de Jean Brueghel l’ancien (1568-1625)
« Nous voilà donc dotés d’une nouvelle définition du verbe "collaborer" : travailler ensemble dans le respect de chacun pour servir une mission commune. » — (…)
Leçon de créativité de Paul Klee par Grégoire Jeanmonod
LA LEÇON DE CRÉATIVITÉ DE PAUL KLEE (1879-1940)
VALORISER LES TEMPS INFORMELS
« Les dynamiques de complémentarité et de solidarité indispensables au travail collectif ne peuvent naître que si une certaine confiance s’est instaurée entre les collaborateurs. » — Grégoire Jeanmonod (2020, p. (…)
Se réunir autour d’une mission commune... la leçon de Gustav Klimt
SE RÉUNIR AUTOUR D’UNE MISSION COMMUNE
La leçon de Gustav Klimt (1862-1918)
« À en croire Basquiat et Warhol la diversité serait donc un atout pour le groupe et pour les individus qui le composent. Mais ce qui fait l’hétérogénéité du collectif c’est aussi l’expertise de chacun. » — Grégoire (…)
Conjuguer travail individuel et réflexion collective... la leçon d’Henry Fantin-Latour
CONJUGUER TRAVAIL INDIVIDUEL ET RÉFLEXION COLLECTIVE
La leçon d’Henry Fantin-Latour (1836-1904)
« La pensée du groupe est plus large que celle de l’individu, et son savoir plus étendu. » — Grégoire Jeanmonod (2020, p. 87)
« On perd toujours quand on est isolé. » — Grégoire Jeanmonod (2020, (…)
Exploiter la contrainte... la leçon d’Henri Matisse
EXPLOITER LA CONTRAINTE
La leçon d’Henri Matisse (1869-1954)
« Briser les conventions, s’ouvrir à l’étranger, explorer les possibles, détourner les ressources… Tous les conseils indirectement prodigués par les artistes pour nous aider à réinventer nos métiers semblent reposer sur une notion (…)
Chercher de nouveaux usages à nos outils... la leçon de Max Ernst
CHERCHER DE NOUVEAUX USAGES À NOS OUTILS
La leçon de Max Ernst (1891-1916)
« […] passer à l’acte serait donc un moyen d’amorcer un processus créatif propre à nous mener à des idées innovantes. » — Grégoire Jeanmonod (2020, p. 54)
« […] se détourner de l’orthodoxie revient souvent à se (…)
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